根據2009年美國官方統計，每91個嬰兒當中就有一個自閉兒。擁有麻州大學挪威爾分校自閉症教育碩士證書、成功帶領孩子走出自閉症的作者瑾心，藉著本套書無私地分享自己用生命代價所認識的自閉症，將專業的醫學術語化為易懂的日常用語和例子，融合知識與經驗，希望幫助父母帶領孩子從自閉症中覺醒，踏穩正確的成長道路。《生命的裝備 瑾心自閉兒教育手冊》分為兩冊，上冊是自閉兒家庭的生命裝備，包含什麼是阻撓孩子認知發展的感統失調、什麼是以認知成熟度為基礎的行為干預法、如何正確地操作ABA和言語行為教學，以及為什麼孩子的問題行為不斷發生的一系列自閉兒家庭須知。

本書的目標，有下列十二點：

1. 認識並面對自閉症。2. 認識兒童成長發展的優先順序。3. 感官統合失調與自閉。4. 認知發展上的成熟度，是社交發展成熟度的基礎。5. 教導，是以滿足自閉兒的生命季節為主。6. 教導的起點，是按照孩子的不同需要開始。7. 教導的起點，是從引發孩子的學習動機開始。8. 認識孩子，重新定位亦父、亦師、亦友的關係。9. 認識自己以及自己與孩子問題行為產生的關係。10. 認識ABA/VB操作的順序和方法。11. 認識 ABA/VB教學的監控、評估，和內容的調整。12. 認識對孩子的特殊教育需要上，時間管理與精力投資的重要性。

作者簡介

瑾心是「自閉症覺醒網站」（www.autismawakening.org） 的創辨人和主編。她不僅是一位自閉兒的母親，並擁有麻州大學挪威爾分校的自閉症行為干預的碩士證書。自二○○七年，她所建立的「自閉症覺醒網站」，詳細刊載美國最新的自閉症醫學研究報告、語言教學、正統的挪瑪斯（Lovvas）應用行為干預教學、和不同華人家庭的自閉症心路歷程，目前全球已有400萬人點閱，瀏覽頁數超過500萬。

推薦序 見林又見樹的引導

這些年來台灣有關於自閉症的環境變化相當大，不但坊間的書籍增多，有不少的療育課程與講座，教育界與社會對此疾病的認知也漸趨正確。雖然當年「土法煉鋼」「自力救濟」的不得已不復存在，我發覺不少家長卻陷入了「選擇」的苦惱，坊間的師資若未經過完整的培訓，很可能只知皮毛而未能掌握療育方法的精神。即使遇到了好的治療師，接觸孩子的時間亦十分有限。孩子進步最重要的推手，還是日日夜夜需要解決各類問題的父母啊！究竟哪些症狀是互相牽扯、環環相扣的？介入的方向可有優先順序？為何孩子在治療場所表現良好，卻難以類化？！走過來時路，我覺得瑾心所寫的這兩本書對自閉兒的教養提供了「見林」又能「見樹」的引導。《生命的裝備》一書陳述了關鍵的學理脈絡，《生命的執著》則提供了操作守則與範例。很多自閉兒父母，都知道家庭即教室。但往往用來用去都是有限的幾招，孩子也因為父母時而「江郎才盡」，難以拓展固著的慣性反應，更無法把被教導的內容成功地應用於自然的情境。比起許多資源匱乏的自閉兒，康兒是幸運的：UCLA附設的挪瑪斯學院有著世界最專業的療育人員，他也有著一對好學努力的父母。令人感動的是瑾心要把自己孩子的幸運，帶給其它尚在黑暗中摸索的讀者。書裡提供了許許多多的策略，可做為教養靈感的百寶箱；這些招數背後的學理依據也有系統地清楚呈現，讓家長與老師能夠自行設計量身訂做的教案。書中也具體列出如何以孩子的反應內容與頻率做為驗收成果的目標。我認為透過這樣有理論、有策略、有考核標準的訓練，期待孩子能夠把所學類化，就不再是遙不可及的夢想。我不知道你是否和我一樣，當自己成為自閉兒家長後，常有「不被理解」的孤單感。即使我已經擁有來自家人與網路家長社群的支持，但依然有不少被質疑的時候。有時是因為孩子脫序的行為，被冠上了「管教不當」 或是「溺愛過度」的罪名；有時候，因為孩子的表現尚在合理的天真範圍內，讓教導的過程背負了「用放大鏡看小孩」「缺乏童心」的壓力。即使到今日我已度過最灰澀的育兒時光，讀著瑾心的書，我依然感受到被同理的溫暖。在文章的最後，我的思緒又回到了那個颱風天的主日。原來預定的講員因風雨受阻，牧師臨時預備的演講，以舊約裡被神揀選的基甸為題材，因為信心不足，要求上帝給他確切證據的故事。當時的我，正因為孩子的狀況難以掌握，對母職的扮演失去了信心，有如基甸的光景。因此結識瑾心，我已知道這一切並非偶然，四年多後讀完了這兩本書，我明白了上帝揀選了她們一家人，為的是給自閉兒家庭更大的扶持與祝福。我何其有幸，為此事工作了見證。（王維菁 交通大學統計所教授）